SESION 3

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Corrige y explica la corrección



El docente entrega unas introducciones para leer y corregir ortografía (puede revisar tilde1, tilde2 tilde3). Luego clasifica cada tipo de introducción y los estudiantes crean una introducción para su artículo expositivo. Sigue las orientaciones

De acuerdo al texto de la sesión anterior que cada estudiante ha elaborado en la sesión anterior¿Cuánta imparcialidad podemos encontrar en el desarrollo de un artículo expositivo? ¿Cuán verosímil es su objetividad? Promovemos el pensamiento crítico

Observa las diversas formas de diseñar la estructura del desarrollo de un artículo expositivo

¿Cuál es la forma en la que más te conviene redactar y por qué?
En el siguiente ENLACE se ejemplifica cada una de estas estructuras.

Los estudiantes deben recomponer la sección Desarrollo de su artículo elaborado en la sección anterior. 
Esta recomposición debe ser según la nueva estructura y en 4 párrafos
Los estudiantes elegirán un tipo de estructura que mejor les convenga para la recomposición. 
Todos los párrafos deben ser analizantes



 ¿Cuánto de objetividad puede portar un texto expositivo?¿Por qué las culturas a través del tiempo han elaborado mitos y por qué hoy en día estos textos han perdido su propósito?.¿En qué medida leer artículos expositivos nos permite desarrollar habilidades cognitivas más complejas? ¿Cómo abordar de ahora en adelante textos de carácter mágico religioso desde una perspectiva expositiva? ¿Cuán posible es conocer la realidad a través de un texto expositivo?